 |
| ما هو دور المعلم في تعليم التفكير الناقد للطلاب ؟ |
دور المعلم في تعليم التفكير الناقد :
1- مخطط لعلمية التعليم :
وهو أن ينظم في خطط دروسه اليومية والخطط الفصلية أهداف الأداء وعينات الأسئلة ، والمواد التعليمية ، والنشاطات التي تحدد أهداف التعليم ووسائل تحقيقها .
2- مشكل للمناخ الصفي :
إن المناخ الصفي المبني علي ديناميات المجموعة والمشاركة الديمقراطية هو الذي يوطد مناخ جماعي متماسك ، يقدر فيه التعبير عن الرأي ، والاستكشاف الحر ، والتعاون ، والدعم ، والثقة بالنفس ، والتشجيع .
3- مبادر :
وذلك عن طريق استخدام عدد من المواد والنشاطات ، تعريف الطلبة بمواقف تعتمد علي المشكلات الحياتية الحقيقية لهم ، ويستخدم أسلوب طرح الأسئلة لإشراك الطلبة بفاعلية .
4- محافظ علي التواصل :
إن أسهل مهمة يمارسها المعلم هي إثارة اهتمام الطلبة بقضايا ممتعة وحقيقية ، وتكمن الصعوبة التي يواجهها الحفاظ علي انتباههم ، وهنا علي المعلم مراعاة استخدام مواد ونشاطات وأسئلة مثيرة لتحفيزهم .
5- مصدر المعرفة :
يلعب المعلم في كثير من الأحوال دور مصدر للمعرفة ، لأنه يقوم بإعداد المعلومات ، وتوفير الأجهزة ، والمواد اللازمة للطلبة لاستخدامها ، في حين يتجنب تزويد الطلبة بالإجابات التي تعوق سعيهم للوصول إلى استنتاجات يمكنهم التوصل إليها بأنفسهم وتكوينها .
6- يقوم بدور السابر :
وذلك من خلال طرح أسئلة عميقة متفصحة ، تطلب تبريراً أو دعماً لأفكارهم وفرضياتهم واستنتاجاتهم التي توصلوا إليها .
7- يقوم بدور القدوة :
يقوم المعلم بتقديم السلوك الذي يبين أنه شخص مهتم ، محب للاستطلاع ، ناقد في تفكيره وقراءاته ، منهمك بحيوية ، مبدع ، متعاطف ، راغباً في سبر تفكيره سعياً وراء الأدلة .
وهناك مجموعة من شروط التدريس التي تشتمل علي ممارسة مهارات التفكير الناقد والتي لابد أن تتوفر لدي المعلم وتتمثل بـ :
- الواقعية .
- البحث عن المعرفة وطرق تنظيم المعلومات .
- ربط الأفكار بهدف التوصل إلى إطار شامل .
- التقويم لتحديد كفاءة الحلول .
- التوضيح وعرض آراء الآخرين .
- التكامل لتطوير الآراء الشخصية وتوسيع الأفكار .
وهناك خمسة اقتراحات لخلق التفاعل الصفي وهي :
- ابدأ الحصة بطرح مشكلة أو أمر فيه خلاف في الرأي .
- رتب الصف لتشجيع التفاعل الصفي .
- اجعل فترة الحصة أطول .
- اجعل بيئة الصف حميمة .
- استعمل الصمت لتشجيع التأمل .
يجب علي المعلم أن يهيئ المواقف والمشكلات التي تحتاج إلى تفسير ، ويجعل التلاميذ يشعرون أنهم بحاجة إلى مزيد من البيانات لحل تلك المواقف والمشكلات ، وعليه أن يكون موجهاً ومرشداً مستعيناً بالاستراتيجيات التي تبث فعاليتها في تنمية مهارات التفكير .
ويجب علي المعلم أيضا أن يشجع طلابه علي القراءة الفاحصة ، وينمي قدراتهم علي الملاحظة الدقيقة للرسومات والمعطيات ، وألا يسرع في إصدار الأحكام الصائبة والأحكام الخطأ التي تصدر من جانب اللطبة ، ليشرك الآخرين ويشجعهم علي أعمال العقل ، وأن يحتفظ المعلم بإغلاق الموقف بصورة مقنعة ، وليظهر ان هذا القرار الصحيح هو نتاج للتفكير والمشاركة الجماعية بما فيها محاولات الخطأ .
تعليقات